1.大学生做实验很被动，对实验中的相关步骤不了解原因，何老师，您觉得应该怎么做？

    何：关于学生实验被动这问题，是因为学生预习不到位，对知识掌握不够。你们应该充分利用试验那本教材。在预习的时候，要把书看透（我们现阶段的实验原理几乎全部来自《本科化学实验》和《无机化学》教材），把不懂的地方通过查资料、问老师等方式弄懂。

    2.做物理实验时，对误差有一定的要求，误差不在一定允许范围内要重做，而无机制备实验，做完实验，就结束了。和老师有何看法？

    何：以前，我们对无机实验要求还是蛮严的，不在误差允许范围内须重做，但是随着大学的扩招，学生多，资源少，要求也随之降低了。而且无机制备实验产率要求也不严，没有统一要求。

    3.中学时期，我们接触试验机会少，动手能力不强，而大学对实验要求相对较高，我们应该怎样提高我们的动手能力？

    何：这就需要你们多加练习，毕竟熟能生巧。

    但是老师，我们进实验室的机会很少啊。

    何：所以你们的抓紧每次进实验室的机会。实验前多预习，在实验室要抓紧时间，出现问题及时向老师请教。

    4.我们不清楚大学期间有哪些实验活动？

    何：在你们大二暑假的时候有中期研究性学习，在每年的四五月份有创新性实验，到了大三还有湖南省实验技能大赛和全国师范院校化学技能邀请赛。

    5.什么是中期研究性学习？

    何：中期研究性学习，要求每个学生都要参加。它是基础实验向研究性学习的过渡，为大学本科论文打基础。其实，以前我们学校这个活动是中期水平测试，就是发一张试卷下来，让学生作答。后来，为了提高同学们的动手、研究和创新能力，学校就把中期水平测试改为了中期研究性学习，这也是我们学校的一个创新改革。中期研究性学习的课题可以由学生自己提出，也可以由老师给出，相对要求不是很严格。你们得从了解相关文献资料开始。可以通过了解国内外，至少国内，从古至今，所有相关学术报告、论文、以及实验开展进度、情况，进而写一份实验总结报告。也可以以这些资料为基础，提出自己的看法、改进方案，进而实验，给出一份实验研究报告。

    6.那创新性实验呢？

    何：创新性实验旨在创新，要求也更高。可以以团队和个人形式报名参加要求有指导老师，但不要求每人都必须参加。学生要自选课题，通过查文献，与前人比较，自我创新地提出设计方案。但须相当注意可行性。否则申报通不过，就不能做了。同时在实验过程中，遇到问题要不断改进实验方案，还要一五一十地做好课题报告、中期检查、验收报告。创新性实验允许失败。

    7.那其他两个活动呢？

    何：实验技能大赛和师范院校化学实验技能大赛都是两年制的比赛。师范院校技能大赛操作分占60分，现场边做边打分，考查基础操作，可参考《本科化学实验》的一二章，此外理论知识占40分。

    8.考研和就业对实验有什么不同的要求？

    何：如果毕业后当老师，就需要着重掌握基础实验操作；

    如果想考研，越是985高校以及中科院下所属研究所对实验动手能力就越看重。并且他们普遍存在一种偏见：师范院校的学生动手能力差。