从工厂工程师到大学教师，他一路辛苦而充实。十二年的讲台生涯把他磨练得更成熟睿智，威严中不失亲切，随和中不乏风度。他，就是我校“十佳师德标兵”、化学化工学院制药工程系系主任钟世华教授。
2003年前，钟世华在药厂担任高级工程师，主持药物开发长达9年，并指导了3家国有企业改制，成绩斐然。当我校化工院制药工程专业筹备工作急需人才之时，当时的院领导找到了钟世华。扎实的一线实践能力和认真负责的工作态度让他成了专业负责人的极佳人选。来校之后，面对亟待组建的全新专业，钟世华和同事们一起遵循教学规律、结合专业需求，组织编写人才培养方案。在钟世华和团队成员的努力下，号称“万事开头难”的前四年顺利度过。第一届制药工程学生以全部顺利就业、读研的好成绩，惊艳了全校，也鼓舞了钟世华和制药工程专业的其他老师。此后十余年，学生们创下自专业开办以来就业率连续100%的记录，应届毕业生考研录取率平均为45%；该专业本科教育在全国所有开设制药工程专业的学校中排名第十三，湖南省内第一，全国师范类大学中第一。
既是工程师，又是老师，钟世华是颇具特色的“双师型”教授。由于工厂和学校的工作性质差异，钟老师初入课堂时并不顺利。他一边探寻一边求教，刻苦钻研教材，甚至为了备好一课愿意花上几天的时间。为不断加强自身理论学养，他在职攻读博士。哪怕身为系主任的他工作量达到了化工院教师人均工作量的1.5倍，钟老师还是孜孜以求，努力提高教学水平，教学质量越来越高。他教授的多门专业课含专业主干课反响都很好，说起钟老师时，同学们纷纷赞叹。应用化学的黎同学说：“我们上课一般都用课件，需要很多图片和数据。钟老师总会结合新科技找各种资料来完善课件，带领我们与时俱进。”制药工程的万同学则说：“钟老师的课深入浅出，而且他不经意间常常显现出严谨渊博的学术风范令我非常佩服。”在钟老师眼中，有两种老师最能把学生教好。“一种是讲课技巧非常棒的老师，另一种是关爱学生的老师。学生往往很认同这两种老师，喜欢我的学生大概觉得我偏向于第二种吧。”钟教授说。然而在从不点到的情况下依旧保持极高的到课率，代表他的课堂艺术亦不落人后。此外，钟教授获得了学校教学优秀奖、 “三育人”优秀个人奖、树达学院教学优秀奖等荣誉。
“我的课堂上，对学生的要求就是没有要求。”钟教授笑道。哪怕在上课时，他也允许学生自由进出教室，尊重他们离开的“权利”。这个大胆超凡的“要求”源于钟世华本科在南开大学的求学经历。由于深知学生自己钻研后习得的知识在理解和运用上往往比老师灌输的知识更加深入，钟教授对有特殊情况未及时到课的同学表示通融，支持他们课后钻透知识。他十分欢迎学生课上课下提问，并耐心解答，每学期还额外和每个学生进行交流。不过，如果有谁错过了单元测试，钟教授就没那么好说话。一学期四次测试全由他亲自命题，考察学生知识掌握程度和灵活运用能力，并关联平时成绩。在这种貌似宽松实则严格的鞭策下，学生们学习积极性更加高涨，没有一人敢有丝毫懈怠。
遵循传统教学规律的同时，钟世华积极创新，努力进行教学改革，并从中继续学习探索教学艺术。十年来，他主持了2项省级实践教改课题和1项省级质量工程课题、3项校级教改课题和1项校级精品课程；发表教改论文5篇；主编教材1部、参编教材2部；获得学校教学成果二等奖1次（排名第一）。寒来暑往，春华秋实，钟世华在科研方面也取得了不小成就。他专攻功能与智能高分子材料的合成以及对中药成分的分离与纯化，发表学术论文近30篇，其中6篇收入SCI、3篇收入EI；撰写学术专著1部；获得国家发明专利2项；参与2项国家自然科学基金项目；主持3项厅局级以上科研项目。
“教学生做事也教学生做人，尽全力关爱学生。”钟教授的关爱和指导涉及到方方面面：思想觉悟、学术科研、日常生活、心理健康……作为入党介绍人，他培养了40余名优秀学生加入了党组织。作为科研导师，他指导学生参加大学生创新性实验项目，指导本科生发表论文十余篇，其中两篇获得省有机化工学会创新论文二等奖。作为考研、就业导师，钟世华积极配合学院工作，主持院内职业培训会、考研交流会、就业座谈会，切实指导学生考研和就业，帮助学生加强在相关方面的竞争力。仅2011级学生已有5人被辉瑞、强生和赛诺菲等著名企业录用，6人保研。作为学生学术导师，钟世华在班会上为学生解决困难，培养学生的学习兴趣和对专业的热爱，推动学风建设，勉励学生好好学习。在他的带领下，2012级制药班被评为校级“双十佳班集体”。他还担任学生心理服务的主讲嘉宾，与院党委委员和博士生导师一起开展“快乐周末谈”活动。这份心力，说起来容易做起来太难。钟世华的点点滴滴，看起来如涓涓细水一般润物无声，也一天天地汇聚成了江海般的深沉之爱。
“被学生喜欢其实很简单。我没有什么做得很特别的地方，大概就是用最自然实在的方式培养学生，以及真正做到爱护他们吧。”钟教授反复这样说起，谦逊温和如君子之玉。“师者，所以传道授业解惑也”，而钟世华就是这样一位老师，培育桃李，誉满校园。 |
